外国语围绕立德树人根本任务，把入学教育作为新生入校后的第一堂课和关键一课，探索建立“三段式”新生入学教育模式，分“集中教育、深入教育、巩固教育”三个阶段系统设计，协同推进专题教育内容和措施，提高教育针对性和实效性。
集中教育阶段突出“全”。集中教育阶段自新生报到入校至开学后一周左右的时间，是新生适应大学、融入大学，初步形成稳定思想认识和行为模式的关键时期。外国语学院副院长毛成城、党总支副书记孙樾分别为2021级全体新生做了《开展大学生活，塑造成熟自我》和《把握机遇成就更好未来》的专题讲座。让学生了解什么是大学，什么是大学生活，如何有效过好大学生活。魏蔚副院长和严俨老师就如何有针对性开展高校专业学习，特别是英语专业学习开展了专题讲座。详细说明应用型人才培养的模式、路径等。随后介绍了专业基本情况和专业特色、师资队伍状况、实践教学条件、主要的学生学术比赛活动、学生考研和就业情况进行了详细解读。朱玉杰、张玲两位辅导员在各班开展专题班会，作为大学生活的 “思政第一课”覆盖全体新生。
深入教育阶段突出“查”。深入教育阶段计划一直开展到本学期末，以分层次、类群式教育为主，以推动学生学习生活习惯更加高效、初步定型为主要任务。院领导、学生工作管理负责人常态化深入新生班级、宿舍、活动现场，了解新生学习生活适应情况，听取工作有关建议。组织多场新生专场座谈会，院领导与新生代表共话新生活、新目标，寄语全体新生“迈好第一步，启程新时代”。要求辅导员深入新生中间开展“一对一”深度谈话、调查摸底，开展针对性帮助。通过主题班会，学习经验交流会等主题讨论会，多层次、分阶段地开展新生专业认知教育。同时，在本阶段开展新生心理健康普查，建立心理健康档案，教育引导新生健康成长。
巩固教育阶段突出“导”。着眼于完善新生认知模式和行为模式，因势利导做好个性化指导服务。完善学风建设规章制度和责任体系，开展优良学风创建系列活动。改革完善学生评价体系，探索构建社会、学校、家庭学业管理联动管理，建立符合多元成长、个性发展的学生激励机制和人才培养协调机制。加强对新生心理问题的甄别与指导，重视疏导大学生因人际关系和学业困惑带来的困扰情绪，帮助学生保持积极健康心态。根据学校《大学生管理手册》和《开云足球下载 奖学金、助学金评选办法》，结合班级评议、调查、辅导员走访等方式，核实贫困生资格，开展精准化资助。实施家庭经济困难学生能力提高计划，通过诚信、感恩、心理健康、暖心和励志等方面的教育内容提升学生综合素质。